念书报国先生志 滋兰树蕙师者风

——读《新中国教育学家肖像》

宣布时间:2021-05-26 作者:张艳亭 泉源:中国教育报

    春和景明,念书正好。一卷《新中国教育学家肖像》(教育科学出书社)读罢,心中感伤万千。

这本书以厚重而又不失细腻的笔法,描绘了新中国教育生长史上29位拥有皇皇巨著和累累硕果的老一辈教育学家的群像,展现了他们在波涛壮阔的时代变迁中走过的人生和学术蹊径,也勾勒出他们为新中国教育学术生长以及人才培育呕心沥血、孜孜以求的身影。书中文章多数由教育学家的学生执笔,内容既有关于政治历史和学术头脑的远大叙事,又有先生们念书治学、生涯事情的点滴纪录,展卷凝眸之际,似乎穿越了时空,与先进们举行了一场震撼心灵的对话。

    精神信仰

“德之大者爱国也。”阅读本书,“念书报国”“教育兴国”的字眼一再闪现,可以说,“家国情怀”修建起老一辈教育学人精神信仰的基本。

“真正的学者”陈友松先生的履历,在先进学人中颇具代表性。陈先生幼年诵习四书五经,后就读于教会学校,1929年赴美留学。获博士学位后,他放弃了留在外洋生涯和事情的时机,毅然回四处于战时的祖国。1942年,陈先生临危受命,接掌确立仅一年的湖北省立教育学院。在办学目的上,他主张培育学生的爱国主义精神和民族自尊气概,激励学生立宏愿,忧天下之忧。陈先生的一系列改造和实践,让幽静山城里的一座小小的学院在战火纷飞的环境中焕发出勃勃生气。新中国确立以后,面临庞大的政治形势,陈先生也曾为坚持自己的学术追求而饱受灾祸。然则,他并没有因此而意志消沉,反以宽仁豁达的胸怀面临种种不公,镇静坦然地接受“劳动刷新”,在罹患青光眼的情形下,仍依附顽强的毅力完成了逾百万字的译作。有人问他“何以能有云云心境和毅力”,他说:“每一个有觉悟的中国人,尤其是知识分子,都应当明白,为自己在世,是毫无意义的,而当你树立了‘为生民立命,为万世开太平’的理想后,任何艰难困苦绝不会使你死气沉沉。”就是靠着这份坚定的信仰,陈先生熬过了最艰辛的岁月,也走进了学术研究的春天,年逾八旬仍然以丰满的热情起劲投身新中国的教育事业并作出卓越孝顺。

掀开《肖像》,看近百年来的中国教育学术生长史,与陈友松先生有着类似履历的先进学者不在少数,时代动荡,身世浮沉,他们为什么历经崎岖却矢志不渝?——信仰。岂论是已往、现在,照样未来,“信仰”是每小我私人都不能或缺的心里气力。

学术追求

“采他山之石以攻玉,纳百家之长以厚己。”岂论是博采众长、洋为中用,照样挖掘传统、推陈出新,新中国确立70多年来,先进教育学家们孜孜不倦的探索和起劲,打开了中国教育学术研究的视界,也为树立中国教育学的文化自信和学术自信奠基了基础,他们的卓越孝顺,让后世教育学研究“站在巨人的肩上”成为可能。

中国对照教育学首创人之一、教育家王承绪先生,1938年曾赴英国留学,为了实现“教育报国”的信誉,他放弃在英国攻读博士学位,选择回国投身教育事业。他历经80余载,以26部译著和一批原创性、基础性著作,奠基了中国对照教育学的知识基础和基本的方式理论系统。

著名的教育史专家陈景磐教授,早年曾在教会学校念书,面临那时西方传教士对中国人的藐视和对中国文化的贬低,他始终坚持学习和研究中国文化,刻意为弘扬民族精神和文化作出孝顺。20世纪30年月末赴加拿大攻读博士学位时,他不忘潜心研究以孔子为中央的先秦儒家教育头脑,完成了第一本用英文写成的论孔子教育头脑的专著,许多外国人也是由此而熟悉了中国古代文化教育的成就。

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学贯中西,著作等身,在教育理论研究方面建树甚丰的孟承宪先生;以救国的情怀、求真的个性“寻找把教育学托上天空的彩云”的革命学者陈元晖先生……正是由于有了一代又一代教育学人的上下求索,才使得新中国教育学术研究形成了百花齐放、振奋有为的精神情象。

    教育情怀

作为一名通俗西席,本书最吸引和感动我的,是先进教育学家于教书育人历程中体现出的伟大教育情怀。

贺国庆教授忆起恩师滕大春先生时,稀奇提到了“先生是业师,亦是人师”。贺教授说:“先生还以身边的例子忠告学生,先做好人,才气做勤学问。自私自利,耍小伶俐,狂妄自负,目中无人,都是做学问的大忌,应引以为戒。”“业师亦人师”,这险些是学生后学对先进学者的一致评价;“做学问之前,先要做好人”,这又是先进学者对学生后学近乎相同的劝诫。

顾泠沅教授在《师恩绵绵忆昔时》一文中提到,20世纪80年月中期,有一次在刘佛年先生家中吃便饭,席间谈到了教育,面临中小学教育科研“只着花不效果”的现状,先生说:“解决的设施有两个,一是理论事情者深入到中小学,二是中小学西席都能做些教学研究事情。现在最需要的是既明白中小学教育,又肯从事教育科学研究的善于思索的人。”一线西席不懂或不重视科研,教育理论研究者又往往纸上谈兵、脱离实践,这种征象从已往到现在或多或少都存在。刘佛年先生眼光敏锐,思虑久远,意见中肯,对学生的教育也可谓专心良苦:学术研究不是制作扑朔迷离,而是要解决现实问题。

92岁高龄,背已成90度弯曲状,还坚持在病榻上为学生授课的张敷荣先生;痴情于教育史研究50多年,殚精竭虑,绝不屈服,著成《中国教育史对照研究》的“怪”教授陶愚川先生;毕生致力于我国学前教育生长,全身心献给幼儿教育事业的卢乐山先生;提出“天下电教是一家”“以人为本,和为贵”的“大电教”理念的南国农先生;75岁高龄,从长春奔忙到贵阳亲自为学生送课的王逢贤先生……一帧帧肖像,就是一本本课本,生动地纪录着先进教育学家们为人、治学、从教的点点滴滴,也深刻地诠释了“为人师表”的真正寄义。

“东风有意滋千树,时雨无私润万畴。”翻阅《肖像》,对话先贤,重温师道,明确经受。这本《新中国教育学家肖像》就像一部小型的新中国教育学术生长史,它是想念和纪念,也是启示和引领。

(作者单元系河北省张家口市桥东区五一起小学)

《中国教育报》2021年05月26日第10版 

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